“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”明代大知识家宋濂在家境速苦，自身又体弱多病的情状下，细心向学，消释万难，毕竟学有所成，青史留名，谱写了一曲荡气回肠的交战之歌。这日，让谁一切走进宋濂的修业之途，看看大家经历了哪些折磨，又是何如驯服的。

　　宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，元末明初文学家，他们一生受罪进建，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。明太祖朱元璋推其为“开国文臣之首”。年老夺职旋里，不久因长孙宋慎出席胡惟庸党，全家谪往茂州，中说病死夔州。宋濂对峙散文要明讲致用、宗经师古，强调“辞达”，注重“通变”，前提“因事觉得”而为文。

　　明洪武年间，宋濂官至翰林学士，洪武十年(1377)褫职。第二年，宋濂至应天(今江苏南京)去朝见太祖朱元璋。那时，在国子监读书的东阳人马君则，以家园晚辈的身份前来调查，宋濂就写了这篇作品施舍给我们。

　　本文是一篇赠序，个中的“序”，并非“前言”，而是“赠言”的乐趣。举动作品的体裁，序有书序和赠序之分。赠序与书序的性子差别，始于唐朝，墨客之间以言相赠，表白拜别时的某种想思心情，时时因人立论，剖释某些观念，相当于探究性散文。

　　1、这篇文章写作者的学习经历，是纠缠哪句话来写的？证明写作启事的句子是什么？

　　这是斗劲的发挥技巧，将作者练习的勤劳态度与练习的艰巨条目来比拟，胜过作者幼时不畏坚苦的研习精神。

　　显着：作者用反衬的手腕，写教师的严峻是为了抢先作者求师的真诚，绚烂地表现了他们的老实和尊敬的态度，高出了他们求师的艰辛。

　　大白：①不行取。师生关系应当是民主同等关连，教师应放下高高在上的架子，与高足一致相易、互相坚信、连合成长。如此才力有利于全班人的学习和发展。

　　②可取。“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊沉学生，而是一种更驾驭的看重。起因惟有“严师”，才略出“高徒”，出高本质的学子。同时，崇敬先生是全班人中华民族的守旧美德。

　　显然：“同舍生”服饰的华贵与“他”“缊袍敝衣”酿成昭彰对比，通过较量，反衬自身求门生活之艰难，超过求学决意之倔强。

　　真切：作者曾经从读书中赢得了精神上的欢乐，以是并不提神生计的疾苦，即“以中有足乐者，不知口体之奉不若也”。

　　明晰：“其业有不精、德有不行者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂所有人人之过哉？”

　　显明：阐发了进筑前提的口角，对进筑成就没有决意性的熏陶，胜利的要紧身分是肆业者的态度：要“勤且艰”，要致力，要舍得刻苦，要有恒心，要用心，即“其业有不精，德有不可者，非天质之卑，则心不若余之专耳”；

　　12、本文作者荧惑马生极力研习，并不谈大理由，却直接以自身资历相告，云云写有什么好处？

　　明明：作者以自己经验相告，现身谈法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。